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ANALISIS GLOBAL DE IMPLEMENTACIÓN DE COMPUTADORES KUAA EN UNIDADES EDUCATIVAS DE BOLIVIA

Contexto y marco legal y normativo general
En Bolivia se vive un momento muy prometedor para la educación en el uso de tecnologías y el uso de las mismas en la educación, en este sentido podemos rescatar algunos puntos que marcan hitos importantes en este marco legar y normativo:

Es evidente que las condiciones y el contexto en que se entregaron los equipos a maestros y a los estudiantes fueron de alguna manera muy improvisadas y sin la implementación de los Pisos Tecnológicos (internet, red, capacitación), aun así es una oportunidad de implementar una solución que se complemente además de potenciar aquello que ya está hecho, los equipos provistos actualmente son herramientas inertes e infructíferas sin un sistema que les dé el propósito y el uso, también existen algunos síntomas que respaldan estas afirmaciones:

El temor por el deterioro o extravío de los computadores Kuaa por parte de los directores de las Unidades Educativas es real, ya que legalmente son ellos los responsables directos por los bienes del estado que están dentro del establecimiento educativo, ya sea la misma infraestructura, equipamiento y mobiliario, siendo todo esto entregado bajo inventario.

Análisis del contexto y recomendaciones para el uso de los computadores Kuaa
Para este análisis vamos a considerar las variables más comunes en los diferentes casos y escenarios que se generan en la rutina diaria al interior de una unidad educativa, es importante analizar cada una de estas constantes y sus variables para poder generar soluciones para cada Unidad Educativa, estas constantes son:

Cambios de materia, se refiere a la forma en que se genera el cambio de materia, ya sea que los profesores vayan hasta el grupo en el aula que les toca o en su defecto los alumnos se movilizan hasta el aula de determinado profesor, esto se da generalmente en los casos donde la infraestructura, mobiliario o equipamiento están condicionados para una materia específica, como los laboratorios de Química, Física, Informática, Música o Educación física.
Para el trabajo con los equipos Kuaa, se recomendaría el sistema donde el profesor es quien se desplaza hasta el aula donde están los equipos para minimizar el riesgo de deterioro o extravío de los equipos.
Infraestructura, nos referimos a las condiciones propias del ambiente que permitirán un uso adecuado de los equipos informáticos, lo óptimo es que se cuente con las siguientes especificaciones:
Otro aspecto de la seguridad es el seguimiento bajo inventario y la delegación de responsabilidad compartida entre, Establecimiento Educativo, alumno y padre de familia, posiblemente con la firma de un cuerdo donde conste:
Al hablar de suministro de energía, también es importante hacer notar que se debe acondicionar la sala de profesores con tomas de electricidad, necesarias para que los profesores pueden revisar inclusive desarrollar sus materiales de clase.

Educadores, nos referimos a los docentes de materia así como de Tecnología y/o Informática, haremos el análisis considerando que es el docente quien se desplaza de aula en aula según el grupo que le toca, con las excepciones de los que cuentan con sus laboratorios especializados y en estos casos particulares el alumno podría estar llevando su equipo en casos que la programación del contenido lo requiere, de igual manera se mantiene las variables:

Software para ejecutar estas tareas existen varios, unos con más ventajas que otros, en los equipos provistos por el Ministerio encontramos generalmente el Net Spport? y/o Class Room.
Si bien estas pautas no destierran al texto de avance por lo menos los desmonopoliza y obliga al educador a desarrollar una metodología con otras características:
Esto permitirá contrarrestar la cultura del consumismo, donde se ha adoctrinado a las personas que para producir se depende al 100% de la herramienta (ya sea mecánica o electrónica) y no como producto de la creatividad, la inteligencia y el conocimiento.

Piso Tecnológico, es como se hace referencia desde el Ministerio de Educación a las condiciones técnicas y tecnológicas que se proyecta implementar en un plazo aún no establecido, sobre la cual se desarrolla un modelo de trabajo con TIC (Tecnología de Información y comunicación) en la Unidades Educativas, las características técnicas todavía se han dado a conocer al 100% en cuanto a perfiles de hardware ni otros aspectos de orden normativo, pero podemos hacer una proyección sobre lo visto hasta ahora.

Según declaraciones desde el Ministerio de Educación los pisos los Pisos Tecnológicos serán implementados gradualmente, se ha dejado entrever en diferentes declaraciones (http://anbolivia.blogspot.com/2015/04/educacion-instruye-directores-el-uso.html , http://www.jornadanet.com/n.php?a=115033-1 , http://www.boliviaentusmanos.com/noticias/bolivia/152032/ministro-de-educacion-ordena-dar-uso-a-computadoras-portatiles.html) que este Piso Tecnológico estará compuesto por:

Quedan algunos datos aún sin confirmar como las características técnicas de los equipos a ser instalados, cantidades, ancho de banda (supongo que será de acuerdo a la posibilidad y cobertura técnica por cada zona o región), soporte técnico en los establecimientos educativos y otros menos relevantes.

Lo que hay que resaltar es que los equipos entregados a los alumnos y a los docentes han sido equipados con recursos y herramientas suficientes e incluso para un uso a nivel experto y por otro lado están las características de hardware que también tienen un excelente rendimiento, con una vigencia tecnológica de hasta seis a ocho años.

Hay que tomar en cuenta y prever por supuesto que de forma natural y con el paso de los años, los avances tecnológicos estos equipos, en términos de hardware pierdan vigencia aunque el computador este funcional ya no responderá a las necesidades del usuario.

Estudiantes, los estudiantes son los más beneficiados ya que son beneficiarios de estas nuevas políticas pensadas en la inversión social.

El estudiante por naturaleza es curioso, intrépido, con la mente muy receptiva, pero en contraparte no tiene un criterio formado, con valores consolidados y esto más adelante veremos nos obliga a prever algunos puntos.

En esta constante del estudiante podemos resaltar las variables:

Computadores modelo Kuaa, estos equipos son ensambladas en Bolivia por la empresa estatal Quipus, cuentan con las siguientes características técnicas:
A esto hay que aumentar el extenso material de referencia, herramientas y recursos.Este perfil de hardware garantiza a la educación un equipo con una vigencia tecnológica de al menos unos 5 o 6 años, posterior a esto se va a ir haciendo notoria la necesidad de una renovación de la base de hardware y software.Si bien los equipos tienen excelentes características técnicas, los mismos no están configurados al 100% pensados en las características de usuario final, bueno tal vez se pensó en las necesidades de materiales, herramientas como base y materia prima de un proceso de construcción de nuevo conocimiento, pero no prepararon los equipos para las condiciones bajo las que estarían expuestas en relación del buen uso y el mal uso que pudiera soportar el equipo por parte del usuario final, sin juzgar y muy al margen de la intencionalidad buena, mala o simplemente consecuencia de una acción de prueba y error.En mérito a lo expresado, habría que puntualizar la proyección de casos y escenarios probables con planteamientos de soluciones, muchas de las mismas que hoy por hoy, hay que aplicarlas de modo correctivo en los equipos que ya están en las Unidades Educativas, y que sería mucho mejor si se tomaran en cuenta como configuración de fábrica, si en algún momento la ensambladora tomara como válidas estas observaciones (el análisis esta sobre lo visto en el Sistema Operativo Windows):

Anexo 1
“Casilleros para portátiles de Unidades Educativas”

Concepto General
La idea es tener un mobiliario que sea lo suficientemente seguro, para esto se aconseja usar estructura metálica, y por otro lado también se busca la optimización del espacio físico.
Individualidad y seguridad
También es recomendable que cada casillero tenga su propia llave, y el mueble tenga una reja metálica con candado por encima de las puertas de los casilleros.
Seguridad contra robos
Es necesario dificultar lo más posible el desarrollo y la proliferación del oficio del hurto, por lo que se recomienda reforzar las pequeñas puertas metálicas de cada casillero ya que estas no ofrecen una seguridad real, así también asegurar el mueble a la pared con pernos, esta seguridad es para los momentos cuando no hay clases, ya sea en horas del turno contrario, feriados y fines de semana.

Anexo 2“
Suministro de Energía”

Concepto general
Sobre la base del mueble para el almacenamiento seguro de los equipos se puede montar una red de energía para la carga de las baterías de los equipos Kuaa, esto mientras están guardadas, así se cargan durante la noche y/o el turno de la otra Unidad Educativa, considerando que normalmente los equipos son asignados para una Unidad Educativa de un turno y la otra Unidad Educativa que funciona en el mismo establecimiento o infraestructura pero en otro turno tiene sus propios equipos y por consiguiente su propio muebles para almacenamiento seguro de sus equipos.

Modelo de sistema de carga acoplado al mueble de almacenamiento seguro

El modelo tiene tres componentes muy fáciles de implementar:

Componente A, Se debe hacer una toma de energía principal directamente desde el medidor y con su propio térmico, esta línea de alimentación deberá estar con su respectiva instalación de tierra.

De esta toma de energía principal se alimentarán los cargadores de las computadoras Kuaa, se debe poner en primera línea un estabilizador, seguido de un temporizador (opcional, óptimo recomendado) para dosificar el tiempo de energía necesario para lograr una carga completa en los equipos.

Componente B, del temporizador se hace la red de tomas de corriente para cada uno de los cargadores de los equipos Kuaa.
Componente C, dentro de cada casillero se fijará el cargador y el mismo estará enchufado a la red de suministro de energía, al momento de guardar los equipos en sus casilleros se enchufan los mismos a sus respectivos cargadores y se gradúa el temporizador para dar inicio a la carga de los equipos.

Modelo de red eléctrica en aula con tomas de corriente individuales

En esta modalidad de red, es difícil estandarizar ya que depende de las dimensiones del aula, disposición de los elementos como ventanas e ingreso, también es determinante el tamaño de las mesas y el modelo de las mismas, por eso mostraré un ejemplo del mapeado de una red en un aula promedio.




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